Apresentação:

Esse curso apresenta o modelo DIR\floortime, seus conceitos, princípios e aplicação pratica. São descritos os níveis de desenvolvimento, as diferenças individuais, que impactam na subida da criança na escada do desenvolvimento, bem como, linguagem receptiva e expressiva, capacidades regulatórias, práxis, postura e percepção do ambiente visual. Além disso aborda o papel da família no processo terapêutico.

Justificativa:

Esse curso mostra-se importante pois aborda a criança como um todo, incluindo sua família, que é peça chave no desenvolvimento de crianças com necessidades especiais.

Público-Alvo:

Profissionais da saúde e educação, pais e outros cuidadores, mediadores escolares.

Conteúdo Programático:

Introdução ao modelo DIR/ Floortime

"D" - Níveis de desenvolvimento

• Nível 1 - Auto regulação, Atenção e Interesse pelo mundo;
• Nível 2 - Vínculo afetivo (engajamento, relacionamento);
• Nível 3 - Círculos de comunicação;
• Nível 4 - Solução de problemas e organização comportamental;
• Nível 5 - Capacidade simbólica (brincadeira imaginativa);
• Nível 6 - Pensamento emocional, lógico – abstrato.

"I" - Diferenças Individuais

• Saúde
• Família – rede social – dinâmica familiar
• Aspecto sensorial – como ela percebe o mundo?
• Hiperresponsiva
• Hiporresponsiva
• Busca sensorial
• Problema motor

• Sistemas sensoriais
• Auditivo
• Visual
• Gustativo
• Olfativo
• Tátil
• Vestibular
• Proprioceptivo

• Transtorno de Processamento Sensorial
• TPS - Motor com base sensorial
• TPS – Modulação Sensorial
• TPS – Modulação Sensorial - HIPER
• TPS – Modulação Sensorial - HIPO
• TPS – Modulação Sensorial - BUSCA

• Exemplos de manifestações
• Níveis de ativação
• Estratégias Regulação / sobrecarga
• Estratégias Regulação / baixa ativação

• Sugestões de atividades

"R" - Relacionamento

• Ambiente escolar
• Princípios do DIR